本文原載於國際神龍太極學會會刊《原幾》第五期，稍微改寫，在此發表，以饗同好。
自我二十三歲拜師忝列門牆，至今已過了二十九個年頭。原本的大學生，轉眼已是知命之年的大叔了。今年正逢老師成道五週年，於茲收錄一些學拳過程的雪泥鴻爪。選列的不盡然是最重要的心法，但如果能以此做前後比對，對學習者也許有一點幫助。若空谷足音能夠不僅只在時光隧道中迴響，則幸甚。…
一、楔子
在社區大學任教，總有一些講師會議、開學典禮…什麼的雜務。一次到桃園社大開會，由班長騎摩托車載我去會場。班長素來知道我在本職之外，東奔西跑教拳，偶爾還會因此掀起小小的家庭革命。他在路上問了我一個問題：「教練，你對太極拳為什麼這麼有熱情？」
我聽了，愣了一下。我對太極拳，算有熱情嗎？…
二、三十年前的晉江街道場
1989年，我在文大求學時，加入華岡國術社太極組。1992年元宵節，拜入吳國忠老師門下。當時的神龍道場，就在老師晉江街公館的一樓，記得第一天上課，同學擠滿客廳，人都排到門外去了。
老師說：「我是代替我的老師教你們。…未來不管誰站在前面，都是代表歷代祖師爺教拳，你們是在向祖師爺敬禮。」
老師說了一段話：「你們要把我說的話當藥吃，熊經、鳥申、降魔降心、拳架，就是藥方裡的君臣佐使。藥要天天吃！每天都要練拳！才能脫胎換骨！」我從此奉行不渝，如果哪天沒練拳，晚上我會睡不好。
當時就發現，老師三句話中至少會有一句開頭是：「我的老師說…」或「你們師爺說…」，直到最後都是如此。老師對師爺的孺慕之情，終身未改。
為了怕站到門外去，我都盡量早點到。可能是站得比較前面，老師常常開我的玩笑。平時改動作、站定式：「年輕人，怎麼這麼僵？(搖一搖我的手腕)鬆一點！再鬆一點！」
改單鞭下式時：「再下去一點！再下去一點！你才幾歲啊？下不去？」
「虛腳帶點意思就好…」走到我的身後時，勾我的後腳：「不錯。」(下次經過腳又勾高一點)
當時上課，老師的口頭禪是：「手動腳動，手停腳停！」；「平正(整)均勻！」；「定式定位」；「卷！(旋、或是轉，老師的鄉音有點重)」；「虛腳離地一寸看看！」
老師當時定式操得兇，有時連年輕的我都有點受不了。不過，老師的發勁真神奇，接觸點沒什麼感覺，人就被發出老遠。
下課後，老師常常與資深師兄們泡茶聊天，我也在旁邊跟班：
「自大再加一點就是『臭』，我們練功夫，絕對不能自大」；
「功夫是練出來的，不是想出來的」；
「靈台清明，不要自我陶醉」；
「內功要練！」；
「我們這門功夫非常完整，我說得很多，你們不懂沒關係，把它當成知識先記起來。總有一天，要把知識練成功夫！」；
「出去外面，功夫用三分之一就好。不要全部露出來。要藏。」
直到我為了碩士論文，必須到位於南部的研究區跑野外，只能跟老師告假。含淚揮別老師、師母、師兄姊們，以及剛學到宿鳥投林的劍法。
1998年，老師來古亭教練場巡視，看到失散多年的我竟也在場中教拳，才叫我去林口教練班繼續磨練。
三、世紀之交時的林口道場
在林口的那段時期，感覺老師有一點不一樣了。從前要我們「苦練」的老師，卻在白板寫下：「不能傻練，不能死練，不能不練」；「練時不想，想時不練」，也常在口頭叮嚀著這幾句話。
老師這段時期強調過「練」跟「改」的不同：「你們改太多，練太少。一個動作為求正確反覆練習，是改；打整段拳架，從頭到尾不斷，是練。如果從預備式練到單鞭一次都沒斷，就算不錯了。」
老師說：「拳擊選手可以一秒鐘出十拳，你怎麼辦？」記得老師現場抓了一個人出來，親自示範如何在一秒鐘內，從頭打到腳又從腳打回到頭！一時眾人嘩然！
當時的同學也是擠滿了十四樓，有一次老師說到內功修為，談到傳說中的「漏盡通」，我竟然打瞌睡漏聽了！這是真的「漏盡通」了。
這時老師的口頭禪是：「湧泉、丹田、夾脊一起動！」；「下三寸！…再下三寸！…再下三寸！…(通常是四正推手單練)」不用太多，下個兩次我的下三關就全卡關了，動彈不得。老師往往拉一位資深師兄來示範，大腿平、四正對練也是輕靈自如。當然輕靈自如的是老師，我們追不太上老師的腳步。
在大腿平的高度，老師依然揮灑自如
老師要大家多上手練習：「你們來，一照面，兩個人先來四正推手兩百個來回！」；「如果三個來回沒有人被發出去，就都是君子推手！」
老師還想出一個對練的方法：西部快槍決鬥，兩個人面對面走來，一碰到，就把對方發出去！緊張刺激。
當時已經有許多人慕老師傷科聖手之名而來，老師總是義務幫傷者解決問題。老師說：「把學生打傷，是老師的恥辱。可是學拳哪有不碰的，所以要教拳的話，要懂傷科，不但可以幫助學生，也可以幫助別人。」
我總是在旁邊看。老師問我想不想學，我當然點頭如搗蒜。老師說：「等我比較空閒的時候，來開個傷科班，你們想學的都來學。」
歡樂的時間總是特別短暫，為了善盡家庭的責任，隨著內人臨盆的時刻漸漸逼近，我只好再次向老師告假。老師聽我請假的原因，滿臉笑容地說：「好！帶孩子很好，給孩子磨過，才會真的長大成人！」
再次含淚揮別了老師、師母與師兄姊，以及那無緣的傷科班。在家相妻教子，又回到只能在古亭與同門交流的日子。
四、我的神龍山莊印象
老師與各位師兄姊在神龍山莊開山的辛苦過程，我都沒跟到。進入廿一世紀，只有每年一次在山莊舉辦的神龍日集訓，才能聆聽老師的教誨。
2010老師舉辦金婚暨榮退大會，午休時雲房廁所出了一點衛生問題，我正好在場，幫忙處理好了。可能引起了老師的注意。老師輾轉託人問我：要不要回來？
我先回到復興南路的門內班，當時已是群超師兄主持。老師有一段時間常來復興南路。
記得這段時間老師常說：「奇經八脈、五臟六腑一起動！」
老師有一次對我說：「群超的拳架練得不錯，你先跟著群超把拳架修好，有機會回到山莊，再來研究應用。」
神龍山莊庭園一景
2013年8月，我終於請准了家中的假條，可以每週末到山莊練拳了。第一次跟著大家在禮堂上課，老師那天正好在帶四正推手，跟每位師兄姊同學上手示範。輪到我，老師說：「你才幾歲啊？手怎麼會抖？」旁邊一位師姊幫我說話：「老師，他是嚇到發抖啦！」這是真的，不知是害怕還是激動，我真的是從湧泉開始抖起。
老師這段時間常說：「你們現在跟我學，是壓箱底的功夫，是甕底的酒。」；
「還我本來面目」；
「五臟六腑，每個細胞，都在它最好的位置，周身內外，同動！」；
「劍是手的延伸，手是身體的延伸，身體是中脈的延伸。」；
「天地將判未判之時，陰陽將分未分之際。對手將出未出，將動未動之際」；「蘊住！」
老師記得我對傷科有興趣，在幫人操作傷科時，都會叫我到旁邊看，有時還會考我的手法。老師說：「我們這一門，傷科和發勁道理都是一樣的。你會傷科，就會發勁。」；「你的炁、勁要透到他病灶之處！」
五、後三清觀時期
2014年老師找到山西太原東門外三清觀祖庭，在澳洲寫完《道家傳統太極拳揭秘》回來，老師強調的，又不一樣了。
「要多練別塵洞的功夫」；「原來如此！」；「當年不是你師爺把我打出去，是我自己把我自己打出去的！」；「神、氣、勢」；「勢來了，城牆都擋不住」。
老師的教法也不同了。一連四個月，每週都操練白鶴亮翅！我是站得一頭霧水。
老師問：「白鶴亮翅轉摟膝抝步，你的手是怎麼下來的？」雖然已經是六年前的往事了，現在，你可以回答這個問題嗎？
老師這段時間很強調：「太極的狀態」；「清升濁降」。「活子時地氣上升，天氣下降」；「靈台清明，不是一片空白」；「我們是純道家、純先天、純炁功太極拳。你們師爺為什麼當時說了三個純，我到現在才懂。」
有一天我跟老師說，我每天固定早晚練拳。
老師帶著微笑，跟我說了一句話：「每天有空的時候，隨時動一動、玩一玩，對你進步有幫助。」
老師跟我們上手示範時常聲明：「這不是發勁，只是送一送而已。」一送，把對方騰雲駕霧的送得可遠。
老師強調：「綁好了再打」；老師此時的功夫真有出神入化之妙。當示範發勁時，有幾次覺得不是老師的手在打我，而是有人在背面把我揪出去扔老遠。
老師從老子講經台回來，完成了《道家傳統太極拳臨界架構》，在雲房對大家講課。
我在台下，心想：老師竟然把太極拳的境界，從祖師爺建立的基礎上，又往前推進了一步。能夠成為老師的學生，真是我的福氣啊！…
六、結語
後來，我是這樣對那位班長說的：「如果我對太極拳有一點熱情，那一定是受到我的老師的影響。」
老師跟我們閒聊時，曾經這麼說：「你們不只要把功夫留下來，還要想怎麼走出去。」在本文之末，以這句話，與大家共勉之。
